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融合教育感悟——家长篇:恺恺成长点滴
发布时间[ 2014-1-21 16:54:30 ]

 

 恺恺成长点滴

 恺恺妈妈

 恺恺小的时候就有点与众不同,不喜欢玩具只喜欢翻书,说话不看人眼睛,从不依恋任何人,父母或其他人的来往他都漠不关心,不哭也不闹,当时家人还觉得挺好。他喜欢反复玩同一个游戏,比如在水池里玩海洋球,从高处向下扔东西,按顺序背天气预报里的城市名。

三岁上幼儿园,在幼儿园里更显出他特立独行的一面,他基本上不与其他小朋友进行任何的交流,几乎不参加集体游戏,不听老师的指令,到处随意走动……幼儿园园长是一位年逾60有着多年国外工作和学习经历的资深幼教专家,在做家访的时候向我们描述了他的与众不同的表现,她建议我带他上六院去看看。我们先挂了一个专家号,在等专家期间,我们又挂了一个普通号,医生诊断为孤独症,随后专家也给出了相同的诊断意见。

回家上网查阅了大量的相关资料,我们两口子伤心绝望到了极点。后来,爸爸说了一句话:“即使上天给了这么个儿子,我依然很感激!”让我有了力量,从此我和恺恺踏上了漫漫康复之路。在机构里呆了七个月,恺恺的表现让我更焦虑和急躁,他总是不按要求做,我就会生气,就会批评他,他也无所谓,他依然我行我素。我就更着急,更加全身心的投入到对他的训练中。爸爸曾不止一次的说我:“一个人是要同时扮演很多角色的,除了是恺恺的妈妈,你还是妻子、儿媳、女儿、妹妹、家长。你现在除了带恺恺训练,其它都不管了,你自己都不是以一种正常的方式在生活,你如何能让你儿子去正常生活?”当时的我并没有清醒的意识到这些,现在回想起来当时每天都在按机构的要求回家画圈坐独角凳等,恺恺总是很不配合的去做,而我总是很痛苦的在监督,我俩经常就这么僵着!

从机构出来我们就进了北医幼儿园,彭老师带恺恺,每天彭老师都会跟我聊一聊恺恺在幼儿园里的表现。刚入园的第一个月,恺恺就没好好上过一节课,在桌子底下躺了一星期,做操时到处乱窜,极度失控。这时彭老师总是安慰我别着急,一定会好的!彭老师总会发现恺恺的优点和他每天的进步,慢慢的我也不那么焦虑了,特感谢彭老师让我能心平气和的跟恺恺相处,也恢复理智去考虑问题,就是现在我也会经常向她请教。

孤独症最大的问题是社会性的缺失,他们不能独立在社会中生存,主要表现在几个方面:生活自理能力差,与其他人不能进行有效沟通,不能掌握赖以生存的工作技能等。

解决这个问题首先得解决生活自理,吃饭、穿衣、上厕所是首先必须解决的。考虑到他年幼,理解力差,在教他掌握一项新的技能前,我会想办法怎样教他能让他好理解,便于掌握。就拿穿袜子来举例:我让恺恺双手大拇指和食指把袜子的口撑开,然后脚丫往里蹬,双手再往上拽就行了,教了一遍就会。现在恺恺已经自己洗澡,每天他都要求自己洗澡,我也乐得清闲,我发现他掌握的技能越多他学得越快也越有自信。如今恺恺生活自理已自己解决。

与人沟通最基本的是购物,恺恺数学很好,我并没有教过他,有一段时间他对计算器很感兴趣玩坏了家里的四个计算器,被我批评了好几次不许破坏东西,也因此被惩罚过,突然有一天他跟我说:“妈妈,二乘六和三乘四是一样的都是十二。”我挺吃惊的,再考了几道数学题,他也答对了。我忽然明白他其实在以自己的方法学习,而我总是要求他坐在那学习,他必须按照我的方式和要求去做事,其实我也是刻板的表现。现在我不再限制他,只要不危及安全,不影响别人,他都可以去尝试去探索。恺恺喜欢喝饮料,虽然爸爸不允许,但我还是让他去学习买饮料,教他先问价格,再给他钱,找多少钱,教了一遍就自己去了,饮料对他太有诱惑,很快就学会了自己买饮料。接着又给他不同面值的钱去买,他也很快学会了,当然他的每一次成功一定要及时地表扬他和奖励他。

我发现他对什么都感兴趣,弄坏了家里很多东西,自己也吃了不少苦头,研究台灯触电了,我告诉他什么是电、电流、电源、电压。现在只要谁去摸灯,他都会说:“小心!别被电着!”我和恺恺开始做朋友,站在他的角度去看世界,我发现他看世界的角度跟我们大人是不一样的,很有趣,例如带他交学费,看到幼儿园财务的果老师收钱,回家他对爸爸说:“幼儿园果老师最有钱,她有好多的一零零呢!”说明他已经会观察事物并自己总结分析得到自己的结论。有一次跟邻居聊天,我特羡慕她家孩子对人的主动热情,她却也羡慕恺恺的数学方面的能力,其实每个孩子都有他的优点和长处,不要拿自己孩子的缺点去跟别人孩子的优点比,而应该扬长避短,让他更有自信!

今年暑假家里来了5位客人,其中两位成人,三位儿童,年龄在12-13岁,两位小哥哥,一位小姐姐,在家里住了一个多月。我和他爸爸商量,我们要很好利用好这个暑假,争取办成一个家庭夏令营。四个未成年人就是夏令营的成员,成年人只负责监督检查和保障服务,不参与夏令营成员间的协调与沟通,让他们自行管理。一开始,爸爸就给夏令营成员制订了相关的管理制度,奖惩办法,每人的学习计划,旅游日程安排和美食品鉴。面对丰富多彩的活动每个成员都对整个暑假充满期待。旅游的第一天是去天安门广场参观,恺恺没坐过地铁我决定带他坐地铁。先乘公车,一路上恺恺都不说话,专注地听报站名,我会适时地提醒他看站台上的字。进了地铁先买票,再安检,最后进站。这一过程对成人很简单,但可教的内容可不少,首先得教他找到购票处,票价是多少,买几个人的票,总价是多少?为何要安检?如何安检?每次恺恺都飞快地跑到安检出口等着帮我拿包,每次我都表扬他,他也很骄傲自己能帮妈妈。进了站,又教他如何看地铁图,选择成车方向。上了地铁坐下,他就开始关注地铁里的运行图。上车的乘客渐渐多了,已经很多人站着,这时上来了一个跟他差不多大的小男孩,恺恺自己往我这挤了挤,对那个小男孩说:”你坐这吧!”小男孩的妈妈说:“谢谢!”他还回了一句:“不用谢!”这件事让我特惊喜,我并没教他,他能主动帮助别人。回家吃晚饭的时候我就这件事又表扬了他。到了天安门广场,可以教给他知识就更多了。天气`太热,我让他给大家去买冰棍,再分给哥哥姐姐,培养他为大家服务的意识。晚上爸爸跟他聊天,让他把今天的所见所闻说一说,让大家吃惊地是他居然把公车和地铁的站名都记住了,而且顺序也对。在天安门广场别人給了恺恺一张地铁图。吃完晚饭他就自己研究起来,完了他跑来找我说:"妈妈,明天去雍和宫要在复兴门换二号线到雍和宫。”恺恺让我很惊喜,我俩就开始一起做地铁图游戏,我提出要到哪里,他告诉我如何乘车,如何换车,在哪里下车。我俩玩得很开心,在游戏中我们还顺便学习了不认识的字。第二天去雍和宫就让他给大家带路,他特高兴。爸爸建议让恺恺尝尝各地美食,第一站去海棠花餐厅,这是朝鲜人开的餐厅,餐厅里所有服务员都是朝鲜女孩,大厅里放着朝鲜民歌,很有异国的风情,恺恺对吃很开心,爸爸就给他讲朝鲜这个国家,回到家里我们一起在地球仪上找朝鲜,我故意找不着,让他找,找着了小家伙别提有多高兴了,还问我去朝鲜坐飞机得几个小时呢。现在他已经能在地球仪上找到不少国家,他自己还比较从北京去澳大利亚比去美国近。

这个暑假恺恺几乎游遍了北京的各大景点,长了不少见识,还学会了游泳,开始学习弹钢琴,练习写字。由于理解力的提高,年龄增长的自我完善,很多事都能跟他讲道理,而且他也会关心别人,姥爷住院,我带他去看姥爷,见了姥爷他自己主动问候:“姥爷,你好些了吗?”让姥爷特感动!我的感受是学习应该在生活里教,寓教于乐。爱多一点,道理少一点;家长以身作则多一点,命令强迫少一点;让孩子自主决定多一点,被动顺从少一点。社会性的缺失,就在社会里学,脱离生活的学习对孩子来说是抽象的,遇到事情我经常想如果我是孩子我会怎么做,有些事我做的还没恺恺好呢。恺恺给了我们大家很多的惊喜和快乐!教育孩子其实就是让自己重新跟着孩子再长大一回,辛苦并快乐着!

 

 
 
 
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